竞技体育是带比赛竞争的概念。 竞技体育亦称竞技运动，是体育的重要组成部分，它是以体育竞赛为主要特征，以创造优异运动成绩，夺取比赛优胜为主要目标的社会体育活动。远在史前时代早期的人类生活中，便已经出现以争取胜利为特点的原始、古朴的体育比赛形式。此后，这种活动形式又经古代的长期发展，内容更加丰富多彩，不少项目已略具雏形，其形制为近代运动打下了基础。在整个近代体育领域中，比赛活动获得了越来越大的独立性，并被定名为“竞技运动”。在当代，竞技运动经不断发展，演进，不仅在理论原则和实践方法上日臻成熟，而且影响也不断扩大，成为一个遍及社会各阶层，波及世界五大洲的特殊社会现象。竞技体育是指为了最大限度的发挥个人和集体在体格、体能、心理和运动能力、智力等方面的潜力，取得优异运动成绩而进行的科学、系统的训练和比赛。体育教育则是教育的概念。体育教育（Physical Education）：即狭义的体育，俗称“小体育”。它是教育的组成部分，是通过身体活动和其他一些辅助性手段进行的有目的、有计划、有组织的教育过程。（体育教育本身是一个完整的体系，分为普通体育教育和专门体育教育两大类。其基本特征是突出的教育性和教学性。体育教育以教学为主要途径，以课堂教学或专门性辅导为主要形式，以身体练习和卫生保健为主要手段。）业务培养目标： 本专业培养具备系统地掌握体育教育的基本理论、基本知识和基本技能，掌握学校体育教育工作规律，具有较强的实践能力，在全面发展的基础上有所专长，能在中等学校等从事体育教学、课外体育活动、课余体育训练和竞赛工作，并能从事学校体育科学研究、学校体育管理、社会体育指导等工作的高级专门人才。

学校体育是教育的重要组成部分，是全面开展身体，增强同学们体质，教授体育常识、技术，进步运动技术水平，培育道德和意志质量的有意图、有计划、有组织的教育活动进程。教育是以进步国民本质为根本宗旨，以培育同学们的立异精力和实践才能为重点，造就有抱负、有道德、有文化、有纪律的德、智、体、美等全面开展的接班人。由此可见，学校体育是依照教育方针的要求，以体育运动的形式，有计划、有组织地对受教育者的身体方面施加必定的影响，为培育合格人才服务的一种教育进程。而教育则是经过科学教育途径，充分发掘人的天分条件，进步人的各种本质水平的教育。它着眼于受教育者群体和社会久远开展的要求，面向全体同学，以全面进步同学们的基本本质为根本意图，以重视开发教育的潜能，促进受教育者德、智、体诸方面生动活泼地开展为基本特征的教育。学校体育作为教育的重要组成部分，是其他学科所不能代替的。体育教育活动是同学们身心都积极参与的进程。在以身体操练为主的活动中，同学们的生理机能、运动本质、基本活动才能、心思进程、特性质量、思维质量和风格等，都不同程度地得到训练与培育。在身心协调开展思维指导下，体育教育既要高度重视体育的生物效能，发挥其对增强同学们体质、进步生理机能的生物学改造效果，又要从体育教育进程的特点、功能及规则出发，充分挖掘和发挥体育教育的心思和娱乐效益以及教育和美育效果，在增强体质、培育才能的基础上，真实有利于同学们德、智、体、美调和开展。
该什么时间做什么就去做什么，练体育肯定会牺牲一定的学习时间，在上课的时候就要认真听讲，不要考虑和学习无关的事情，因为时间紧迫，练体育的时候就专心的去练习，都是有老师带着的，跟着老师的节奏走就不会有错。
我觉得学校教育和体育的关系能够完美的融合，学校应该每个礼拜有两堂体育课，体育能够让孩子们的身心更加健康，从而能够更好的学习。
合理的安排时间，要把握好时间的比例，要让学生重视体育运动，遇到任何问题都要积极的进行交流，不可以强制学生进行学习。
学校教育是必须要将体育方为重点的，只有拥有一个健康的身体，才可以让孩子更好的学习，一定要合理的安排课程。

体育是教育的重要组成部分，体育教学活动是学生身心都积极参与的过程，在体育活动中，学生的生理机能、运动素质、基本活动能力、心理过程、个性品质、思想品质和作风等都能不同程度地得到锻炼与培养。 体育与教育的关系体育是以身体与智力活动为基本手段，达到促进全面发育、提高身体素质、改善生活方式、提高生活质量等的社会活动。体育产业是国际公认的21世纪最具活力、高渗透性、交叉性、拉动性的朝阳产业、健康产业、绿色产业。 强身健体是体育活动的本质，体育以身体运动并通过科学组合的锻炼，而增强体质，增进健康。

体育教学与素质教育之间是有一部分联系，体育教学和素质教育都是可以拿来单方面说的。体育教学从小学到大学一直都是有的，而素质教育亦是如此，两者可以融合在一起，也可以分开来说。一般现在都会把素质教育融入到体育教学之中，体育课程也是相当重要的课程。在教育的不断改革之下，体育课程的重要性也愈加凸显出来，可能在以往的时候传统体育的教学方式比较的落后，很多时候都是自习课，体育教师让学生们自由活动，这个时候体育课程的教学质量并不高，自然也无法有效实施好素质教育。在体育课程中实施素质教育是一种新颖的方式，相较于文化课来说体育课程对于学生来说有着更大的吸引力，学生的主动性上来之后进行素质教育，他的难度就会降低很多。因此倡导在体育教学之中融入素质教育，而且近些年来还将要融入德育教育，使得体育教育所需要承载的东西变得越来越多，这其实对于教师来说也是一种挑战，只是这种任务做好了之后，对于学生的全面发展来说确实是有着更大的好处，能够帮助学生全方面的成长，这也是教育的最终目的。而体育教学与素质教育相融合的话相对来说是有一定难度的，这是非常考验体育教师的教学水平，如果体育教师他本身就没有这方面的经验，那么他很难把素质教育融入到体育教学之中。即便是这么去做了，取得到的效果也并不会很好。因此体育教师也需要加强自身的能力素养与专业知识，从而更有效的把素质教育融入到体育教学之中，一切目的都是为了培养出更好的学生。所以体育教育与素质教育是有一定联系的。体育教学之中可以融入素质教育，只是这种融入的方式需要体育教师来考虑，用什么样的方式才能够最适应本班的情况，这个是需要具体问题具体分析的。
是有特别大的联系，只有素质教育提升了之后，才会有一个好的心态，在体育教学的过程中，才可以完全投入进去，让人们拥有一个好的素质。
培养学生助人为乐的良好思想，体育课老师要求体质好的学生帮助体质差的学生完成教学任务，教育学生在课堂上做好事，帮助有困难的学生解决问题。培养学生良好诚实的品格，体育教学中培养尊师重教和关爱弱者。培养学生的合作精神，教学有赖于师生之间的合作，也有赖于学生之间的合作。
两者之间是相辅相成的，而且两者之间是互相牵引的，并且也是互相决定的，有着非常强大的联系，而且两者之间也是互相制约。素质教育也决定了体育教学的质量。
两个是相辅相成的，素质教育和体育教育，同样是非常重要的，体育教育可以让人有一个好的身体素质降低，可以让人有一个好的心理状态。

所谓学校体育与健康教育是指在学校范围内的所有成员为促进发展学生的身心健康而共同奋斗，给学生提供完整的积极经验和知识结构。包括设置正式和非正式的健康课程，创造安全健康的校园环境，提供适合的健康服务，以促进学生身心健康。学校健康教育是通过学校教育，使学生获得卫生知识、转变卫生态度、产生卫生行为、养成良好的卫生习惯，促进身心发育，为终身健康奠定了良好的基础。学校体育与健康教育是两个有密切联系又不可分割的教育过程。“学校体育要与卫生健康教育相结合”。学校体育的根本目标是锻炼身体、增强体质。体育教学和体育训练中必须讲究卫生，掌握基本的生理卫生和健康理论与方法，懂得体育科学道理，否则，不但不能达到增强体质的目的，还可能会产生伤害，有损健康。学校体育不仅仅是体育课、课外体育活动，还涉及合理的作息、营养、心理保健等多方面的因素。健康不仅仅是个体问题，而是同环境和社会发生十分紧密关系。至今许多人将运动看成是维护健康的积极手段，而将健康教育看成是维护健康的消极方法，认为学校体育就是“身体训练”，而跟健康教育无关。这是一种错误观念。随着时代的发展，愈来愈表现出学校体育与健康教育间紧密联系，两者都是为积极造就完美的年轻一代服务。学校体育如果缺乏健康教育或者教育无成效，就不能说这样的学校体育是成功的。所以，必须我们提高认识、更新观念，认识到学校体育与健康教育是一个整体的两个方面，这两者是相辅相成，互相促进的。
学校的教育一般是分为两种体育与智育，而体育是对学生身体的训练及身体素质的提升，治愈是对学生心理大脑智力上的提升但两者是密不可分的只有身体更加强健，学生才有更多的精力去好好的学习，所以在学校教育过程当中，体育是必不可分的，也是非常关键的一门课程。
学校教育可以给孩子提供一个好的三观，也可以让孩子有一个健康的身体，学校教育也可以让孩子们养成一些好的学习方法和好的健身方式，学校教育和体育的关系是密不可分的。学校教育也包含着体育，因为学校教育里边有体育课。
是相互影响，相互制约的，因为学校教育里面有体育内容，进行学科教学的过程中，一定要加强体育教育，这样的话可以提高学生的身体素质，也可以提高他们的运动能力，然后也可以使得国家变成运动强国。
在学校教育的过程中，一定要加强体育教育，然后体育也是学习的一种非常重要的一个学科，之后也可以培养更多的体育生或者运动员，一定要提高孩子的身心健康，和谐发展。一定要丰富体育教育环节。